17岁少年跳桥，我们该如何学习日本家庭教育？

下面有一份调查，更能看出日本家庭教育的特点。

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家长：成绩好、地位高，这些统统不期待

受日本文部科学省的委托，财团法人日本女性学习财团对日本、韩国、泰国、美国、法国和瑞典等六国各约1000名0-12岁的儿童家长实施了旨在揭示家庭教育现状的国际比较调查。

经过分析、归纳这些调查结果可以看出日本家庭教育具有如下两个主要特征：

第一，比起学习成绩、竞争能力，日本家长更强烈期待子女将来能成为具有协调合作精神的人。

Q1：当你的孩子长到15岁的时候，你最期待他成长什么样的人？

日本父母选择最多的三项期待分别是“能明确表达自己意见”(69.3%)、“能与别人协调合作”(67.9%)、“能帮助穷苦者”(67.3%)。

与此相反，强烈期待自己的孩子“具有领导能力”、“在学校里获得好的学校成绩”、“在与他人的竞争中获胜”的日本家长比例分别为21.4%、11.9%和11.5%，排在选项中的最后三名。

第二，比起金钱、地位、名誉，日本家长更期待子女未来过上幸福的家庭生活。

Q2：作为家长你最期待你的孩子拥有什么样的未来？

日本家长选择最多的是“未来能建立幸福家庭”，其比例高达83.0%。

其他五个国家的家长虽然选择该选项的比例也最高，但日本家长选择“希望孩子出名”“获得较高地位”“获得较高收入”的比例分别为1.0%、1.6%和5.9%，远远低于其他五个国家。

由上面的调查可以看出，日本父母对子女的希望更务实，他们祝福孩子工作虽平凡，但能构筑家庭；能遵纪守法；有道德修养。日本家庭也将这些教育思想贯穿于日常生活教育中。

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家长：更重视孩子的实践锻炼

在日本的大街上，经常能看到大人、孩子每人背一个包，甚至刚会走路的孩子也背一个小包，里而装上自己要用的衣服、水、奶瓶、尿布，从小就要学会自己的事自己做，不要依赖他人。

在今天的日本，越来越多的城市儿童，在父母和有关社团的帮助下，离开父母、离开家庭，到边远的农村、渔村，在那里的学校求学，感受艰苦的生活，锻炼独立生活能力。

东京家庭教育研究所所长越淑江女卜在题为《不要给别人添麻烦》的文章里说，在日本，孩子很小的时候，家长就灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”并在日常生活中不断地强化这思想。如早晨上学要不要带雨伞，家长不直接告诉孩子，而是要他注意收听气象预报，节假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进自己的包里。

这样做的目的，是要让孩子知道，自己的事情，凡能做的，就要自己做，尽量不要给别人（包括父母）添麻烦。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看作是一种行为规范，而且也看作是一种道德修养。

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孩子：很少因学习成绩而受到家长批评

作为家庭教育主要对象的孩子们感受到的家庭教育又是怎样的呢？他们又是如何看待家庭教育的作用和价值的呢？

Q1：你是如何看待家庭教育内容的？

日本有一半以上的学生选择了“懂礼貌”“为人要有礼节规矩”“学习社会常识”。日本大学生也更注重“团体”“与人协调”等有关“群体”的家庭教育内容。

Q2：选择你印象中最深的受家长表扬的一个事例。

有63.0%的日本大学生记忆最深的是“在某方面获得了成功”而得到了家长的表扬。

其他的选项如“获奖”“学习努力”的回答比例都比较低，尤其是因“取得好的学习成绩”而受到父母表扬的学生只有3%。

Q3：选择你印象中最深的受家长批评的一个事例。

对该问题，日本大学生列举的最多受家长批评的事例为“做了什么坏事”，其比例高达76.0%，而选择”因学习成绩不好”“学习不认真”而受到批评的比例为零，也就是说在被调查者的记忆中没有一人因学习的原因而受到过家长的批评。